Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде 

використання опитувальника для перевірки знань з теми;

- створення блогів, для обговорення;

- робота з документами для спільного редагування;

- створення та редагування власних вікі-сторінок;

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. У групі знаходяться як слабші так і сильніші учні, одні допомагають іншим, саме це дає змогу покращити знання слабших та підвищити знання сильніших. Це стимулюватиме до досягнення чогось нового.

 В даному модулі я навчилася створювати вікі сторінки та вікі посилання. Додавати та редагувати певні дані.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. 

Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Наприклад:
• створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання;
• використовувати запитання для рефлексії, щоб учні могли обдумувати та оцінювати процес власного навчання

Модуль 7

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. 

Презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей; блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

·         -  електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;

·         -  блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн;

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: за рахунок організації роботи учнів в соціальних мережах досягається не тільки освітня, але й розвиваюча мета. Учні засвоюють не лише самі знання, але й той спосіб, за допомогою якого навчальну проблему можна вирішити, створюють власний освітній продукт. У цьому випадку навчання саме передбачає розвиток учнів, результатом навчання стає розвиток пізнавальних здібностей, формування узагальнених засобів навчальної діяльності взагалі. 

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме я зрозуміла, що оцінювання проектів  має бути орієнтованим на розвиток навичок 21 століття, допомагати вчителю створювати таке оцінювання, що забезпечує вчителів стратегіями, які вбудовані в навчальний процес, в якому учні глибше розуміють вивчене, думають на більш високому рівні, і стають цілеспрямованими у навчанні.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме я побачила, що навчальні дослідження дають змогу залучити учнів до експериментування та, як наслідок, до глибокої інтерпритації отриманих результатів. Основні запитання проекту дозволяють сфокусувати увагу учнів на вивченні саме важливих понять та розвивають структурне мислення. 

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток в них навичок мислення вищих рівнів;  підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, формування в них вміння покладатися на себе,  ріст мотивації до навчання.

Модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме вивчити нові форми роботи з комунікаційними технологіями Інтернету та вдосконалити вже відомі.